以教育家精神筑牢教育强国建设底座

（深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想）

教育兴则国家兴，教育强则国家强。从党的十九大报告强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，到党的二十大报告首次将教育、科技、人才一体安排部署，提出到2035年建成教育强国；从2018年习近平总书记在全国教育大会上发出加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的动员令，到2023年习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时就加快建设教育强国进行系统阐释，教育作为国之大计、党之大计的地位和作用受到前所未有的重视，加快建设教育强国成为时代强音。

新年伊始，中央教育工作领导小组秘书组、教育部党组召开2024年全国教育工作会议，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述。会议强调，锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化去思考教育的属性、地位、价值。高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，更需要紧密围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定不移把习近平总书记擘画的宏伟蓝图转化为加快建设教育强国的生动实践。

兴国必先强教，强教必先强师，教师是全面建设社会主义现代化国家的重要战略资源。习近平总书记指出，“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”，勉励广大教师大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。他从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面对教育家精神核心要义进行了完整阐述，从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“经师”与“人师”的统一者到成为“大先生”，他对广大教育工作者充满殷切期许。

实践是教育家精神之源。教育家精神源于实践，并进一步指导着教育改革发展的未来实践。我们需要大力弘扬教育家精神，使广大教师以崇高的品德、渊博的学识、创新的理念做学生前行的筑梦者和引路人；我们需要努力践行教育家精神，勤勉工作潜心育人，在全社会倡导尊师重教的风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，使国家发展建立在人才支撑之上。

思想是教育家成就之魂。教育家精神是对中华民族优秀教师群体所蕴含的品质内涵和精神特质的概括，具有鲜明的中国特色和时代特征。教师个人更要努力与时代同向同行，心怀“国之大者”、怀揣美好理想、立足岗位创新，在工作中形成、丰富、完善、成就自己的教育思想，致力于发展教育这一伟大的事业。

以教育家精神滋养教育理论发展。教育家不一定是教育理论家，教育学家也不一定能够成为教育家。但是，教育家思想的形成一定有其相应的理论积淀，因为思想不是空穴来风，思想是理论与实践结合的产物。教育家教育思想的进一步实践、传播、完善，也会不断滋养教育理论的发展。广大教师需要不断加强教育理论修养，注重理论在教育教学实践中的运用创新，不断升华而形成自己的风格。这其实就是教育家的成长过程，是教育者积累提炼自己的教育教学办学思想而不断前行的过程。

以教育家精神浸润教师成长。人才是发展的战略性资源，教师是教育的第一资源。师德师风、专业发展、教育教学实绩是每位教师朴素的本分，理想信念、业务水平、责任心、仁爱心、气质修养等是每位教师要注重的职业修为。我们要在教育工作中切实践行教育家精神，在大胸怀、高情操、深耕种上修行善为，不断提高理论水平和增强思想内涵，不断深入教育实践解决现实问题，致力贡献建设教育强国和办好人民满意教育的伟大事业。

以教育家精神支撑教育强国建设。教育强国建设事关全体教师，质量文化和创新文化将主导未来教育的发展生态，生态环境的健康离不开教育家精神的照耀。我们需要丰富教育家精神培育和生长的土壤，着力构建推动教育高质量发展的有机生态，使每位教师的聪明才智都得以充分展现，把教育强国建设的底座筑牢。

广大人民教师要大力弘扬教育家精神，以心有大我、至诚报国的理想信念躬耕三尺教坛，以言为士则、行为世范的道德情操涵养扎实学识，以启智润心、因材施教的育人智慧明晰行动纲领，以勤学笃行、求是创新的躬耕态度端正自我定位，以乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心回应时代关切，以胸怀天下、以文化人的弘道追求涵养大国良师，凝聚起推动构建人类命运共同体、塑造人类文明新形态的广泛共识，奋力开拓教育强国建设新局面。