9月16日上午第1课听了半节历史课，我因为与本校一位老师交流，迟到了。但半堂课却有收获，当老师布置一道思考题后，就走到了学生中间，观察学生思考和解答，与学生交流，进行指导。等到学生思考完毕后，教师已清楚了解大部分同学的思考过程，然后请两位同学讲了自己的想法。因为前面已经了解学生，所以学生的发言比较到位，其他同学通过比较，对答案有了深入理解，此举收到了很好的效果。

                                                                                                                              张耀奇

                                                                                                                         2020年9月16日