“资源供给、自主探究”教学策略新探讨

——记2018年秋学期金坛区高一化学研讨活动

2018年12月21日，时值初冬，漫天大雾也没能阻挡全区化学老师研讨的激情。上午8：25分全区高中化学老师及中学化学课题组成员齐聚我校，共同参加了“学习资源供给策略下的课堂教学”为主题的高中化学教学研讨活动。

首先，由我校的谢飞老师就“学习资源供给”为主题开设一节尝试课，这节课从学生熟悉的暖宝宝说起，教师尝试通过提供学习资料、分组实验、演示实验，促使学生利用信息，分析实验，自主探究暖宝宝中黑色粉末的成份，并形成对Fe³⁺、Fe²⁺的检验方法及Fe³⁺、Fe²⁺间的相互转化的认知。

接着，由研训中心韩老师就“学习资源供给策略下的课堂教学”作详细解读，详细介绍了学习资源的种类、提供学习资源的方式、利用学习资源的目的，对如何收集整合与教学内容相关的学习资源提供了理论的指导。

随后华中、一中、四中、金沙四所学校各三位老师对谢飞老师开设的这节尝试课进行点评，对本节课学习资源的整合利用提出了中肯的建议。最后谢飞老师对这节尝试课进行了教学反思。学习资源好比营养，教学情境好比树杆，学生学习好比开枝散叶，如何将学习资源更好的植入教学情境，让学生的学习在潜移默化中进行，已成为每一位化学老师研讨的主题。

活动虽已结束，研究还在继续，中学化学课堂如何让学生动起来的认识越来越深，研究越走越远。

金沙高级中学 谢飞