全国首届高中语文学习任务群课堂教学观摩研讨会小结

语文组 荆 晨

在10月23日至26日，我赴无锡市参加了全省高中语文新课程培训活动。活动提出了“任务群”这一概念。“语文学习任务群”是2017年版《普通高中语文课程标准》提出来的概念，也是语文课程改革的重头戏，自然也会成为高中语文教材编写的依据。活动结束后，我感觉对“语文学习任务群”也有了初步的了解。

本次活动明确指出语文学习任务群是基于语文核心素养的单元设计。说白了，任务群就是体现核心素养目标的单元板块。2003年版的高中语文课标将“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”作为三维目标，而核心素养时代，语文课程目标体现在语言积累与建构、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与发展四个方面，这四个方面也是“语文学科核心素养”。

语文学习任务群既不是语文知识的系统，也不是语文能力的罗列，而是一个综合了知识、能力、情感、价值观等多个维度的综合体。过去的语文教学，注重“字词句篇语逻修文”之类的知识，注重各种能力的训练，特别是文言文教学，几乎成为语法知识与字词的汇集。而语文学习任务群则是采用项目式学习的方法，确定学习主题与任务，然后调动学生的参与精神共同达到某种目标。因此，任务群不再刻意区分知识点、能力点之类的内容，而是将这些内容有机融入到某个整体之中。各位语文方面的专家认为任务群应该在主题统领下，以学习为主线，将诸多语文教育元素，有机融入主题单元，形成新的秩序。

任务群的学习应该是真实语文生活情境中的深度学习。创设情境，这个概念对于中小学教师而言并不陌生。但“创设”的情境与真实的情境依然有着很大的区别。任务群的学习应该是基于主题活动与实践的新的学习方式，其最大的特点就是真实性。任务群学习进一步强化了语文学习的实践特征，所谓“任务”应该是真实的学习任务，是需要学生独自或合作完成的具体目标。