德育工作序列化,丰富绿色生命教育内涵
作者: 佚名 | 发布时间: 2013/4/11 8:56:41 | 15109次浏览
金坛市中小学校本培训项目书
学校(盖章): 金坛市金沙高级中学 2013年 2月 21 日
项目 名称 |
德育工作序列化,丰富绿色生命教育内涵 |
项目 编号 |
004 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
项目负 责部门 |
政教处 |
项目 负责人 |
杜永红 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
参加 对象 |
全体班主任 |
培训人数 |
78 |
培训 课时 |
30课时 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
培训项 目现状 分析 |
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。近年来,我校以 “育人为本,人人参与”的德育教育理念,以“行为规范,习惯文明”为德育工作目标,以教育实践活动为载体,努力把学生培养成为有理想、有道德、学习勤奋、习惯良好的一代新人。 由于德育工作的复杂性和多种原因,德育工作现在还存在不少问题和诸多薄弱环节,如:部分老师忽视德育工作,认为智育是“硬任务”,而德育是“软任务”,忙于教学业务,对学生思想道德状况没有坚持做细致深入的工作;我们的班主任工作主要放在对学生的行为限制与防范上,忽视了各年级学生在精神面貌上该有的不同层次,忽视了的阶段德育工作的侧重点,缺少对学生适当的教育引导,在德育方法上不能够充分尊重学生的主体地位等。 为此,我们要不断优化学校德育工作,增强德育实效性,联系学生生活的实际,增强其针对性,形成德育教育序列化,着力开展学生进行思想道德教育,树立正确的世界观、人生观,帮助学生认识生命、珍爱生命、提高生命质量和实现人生价值;使学生成为具有较高的社会公德和良好的文明行为习惯,遵纪守法的优秀公民;培养学生的创新精神和实践能力,开创学校德育工作的新局面。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
培训活动 设计与时 间安排 |
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预期成果 或目标 |
1、 通过培训,使教师能积极参与德育工作的开展,统一思想,争取初步形成学校德育工作的序列化开展:高一年级注重规则教育,养成良好的学习和行为习惯,学会生活、学会服从;高二年级注重责任教育,树立珍爱生命和拼搏奋进意识,学会尊重、学会坚持;高三年级注重公民教育,了解国情,懂得把握机遇与感恩,学会生存、做到超越。 2、推进素质教育。培养学生健康的心理,正确的人生观、价值观,构建学生健全的人格,教育学生珍惜生命,热爱生命,学会生活,学会生存。这些是做人和一个社会公民的最基本素质。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教育局 审核意见 |
盖章 年 月 日 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
备注 |
1.每申报一个项目填写一份“项目书”,并从“001”起依次编号。 2.本表一式两份,学校和审批部门各存一份。 3.申报时请附参加该培训项目的人员名单。 |